学习感悟

学习感悟

6月6日 听任老师《找规律》一课有感:

    1.作为一名行政干部,兼顾教学任务,可想教学压力有多重,但是在听课的过程中,没有一点压力,整个课程知识点饱满,孩子们的参与度高,就一年级孩子而言集中注意力能达到整节课的四分之三,这是需要前期付出多少努力才可以达到的,作为专职数学老师的我有什么理由不朝着任老师学习或是超过任老师,因为作为专职老师的我们时间上更有优势

    2.与任老师沟通,发现任老师的教学不仅仅着力在课本,而是将课本视为生活的一部分,这更好的为学生打开了一双善于发现生活中数学的眼睛,这也是我们作为一名老师今后要努力的方向,让孩子发现知识无时无刻不存在于生活,知识源于生活,知识也用于生活

   3.任老师在提问过程中,出现了学生的“答非所问”例如今天某某同学过生日,任老师不是直接跳过,而是顺势给两个小寿星一起唱了生日歌,并通过预言小寿星今日的课堂表现一定会很棒将课堂快速自然的拉回课本,所以作为老师,我们要允许学生开小差,但我们要有快速将“意外”变成课堂的一部分

    4.整个课程层次分明,知识深入并拓展开,鼓励学生积极说出自己的想法,引导学生用规范的语言进行再次描述、课堂“小老师”、学生的诚信教育,这都是需要教师在平时付出多少才能达到的

这次,让我教学的激情更上一台阶,教师的细致不仅体现课堂上,还有平时的点点滴滴,知识固然重要,但孩子的诚信教育以及人生观价值观更为重要!(文采有限,并不能完全展示我的激动,但真的收获很多)

 

6月10日  听安老师《试卷评价》有感

    安老师的外形让我想到了我们的数学学科组长单老师,当我2015.02从单老师手上接过二7班时,这个班给我的感觉就是听话,现在回想起来,那是因为前期单老师的功劳,“前人栽树,后人乘凉”,我心怀感恩,在我第一次踏上讲台遇见了他,让我的教学之路变得轻松许多。

      今天的听课让我对试卷评讲有了新的认识,不仅仅是就题讲题,而且知识点的串联,同类题型的比较,课本知识点的寻找。

      在学生的考后评价上,我更倾向学生能力是否得以体现,听过安老师的评价,对我感触很大,评价应该是多元多角度,不能单单以分数衡量,而应以知识点的掌握情况衡量,这也是我今后需要调整的地方。

      我很感谢这次听评试卷的机会,让我对自己有了的新自省方向,也许这个方向仍会偏差,但只要不断的反思,相信会不断的完善自己。

 

6月10日 听胡老师《人民币解决问题》有感

    本节课印象最深的是拓展的“调整思想”,这个对学生而言影响是正面的积极的,它可以引发学生多思考,数学的学习在于善思考并加以适当数量和层次的练习,所以善思应该是我们平时应该灌输的思想,一个不懂思考的人,书本的知识很难运用起来,我们要的是会学习的学生而不是呆板学习的学生。

    前期知识点复习较新课难一点,但是教师能耐性有条理的将知识点及方法进行梳理,打实基础,也是关键性的一步,在新课的授课中,教师不因知识点简单而停止,而且改变侧重点关注审题习惯、同类题型巩固等一系列措施,夯实本节课新授内容。

    这也启发我,在今后的备课中,不能停留课本,而要借鉴思维导图的模式,发散教学,多方位多角度关注学生的细节成长。

 

 

6月11日 听安老师《折现统计图1》有感

    本节课的上课模式是学生主导老师引导,教师对课堂和学生的把控及启发非常到位,学生在教师的多次引导下能准确的描述出课堂的重点,以及用规范的语言进行总结。通过这节课可以看出老师的新授课的能力非常强,这也是本人今后在备课中需要努力的地方,一节好的新授课效果会让学生和老师轻松很多。

    由于网络问题,提前准备的课件无法使用,安老师很快的利用电脑拍照课本并截图进行,一方面感受教师的应变能力,另一方面感受现在科技的发达,很期待接下来的集中培训,不论是教学工具的使用还是教学能力的提升。

 

6月11日 听安老师《折现统计图2》有感

    本节课的上法大致从前,由于有第一节课的打磨,本节课显的更为精致,这个班的学生活跃度明显高一点,本节课有个学生的回答让我想到了吴正宪老师,吴老师用的正是这个孩子的语言作为新课导入,但是在平时的教学中我们可能会忽视多种预设这一块,所以这很坚定我需要多观看多借鉴优秀教师的课堂录制视频,将课前的预设做的更加完善。

    同课异构是老师不同特点的展现,即使是同一个老师同一节课,因为学生回答或是多次授课仍会产生不一样的火花。

 

6月12日 听周老师《红军不怕远征难》思政课有感

    以前没有接触过这类课,在听课开始心里的品德课自然而然与德育教育划上等号,以往德育课是通过班会和中队会来进行每学期的德育主题教育,这节课的学习也让我有了全新的认识,听说这节课是周老师的初试课,但就展示而言真的看不出,心底真的暗暗佩服羡慕起来,佩服周老师有能力和实际展示这样的课,羡慕周老师能脱颖而出代表省进行展示,周老师年轻、美丽、大方,整节课听下来非常舒服。

    思政课是一种无指定课本,导入、明理、指导的这样一个流程,整个课程是以活动、体验作为载体。与语文课有些明显不同的侧重点。它需要让学生通过这堂课感受到道理感受到情感,就主题影响今后学生在面对挫折困难的一种情感教育,不单单局限在道德上,更是一种精神的传承。

    这节课让我对长征有了这个画面感,感受难之所在,也感受到跨学科带来的冲击,很感谢这次的听课机会。

 

6月12日 听任老师《初步认识人民币》一课有感

     自上周五听完任老师的课,就一直想有机会再听,而且课后任老师会和我们交流她的本节课侧重点和本单位的整体安排,真的是一位非常愿意分享和愿意提供帮助的老师。

    一年级的孩子总有我什么都知道的表现欲,但是在任老师的课堂我感受到的更多是学生渴望,本节课先从立规矩开始,然后进行了上周购物体验日记作业情况交流,并请部分同学说一说,再之后引导学生说说关于人民币有哪些认识、并对人民币进行分类、人民币面值有哪些(有些人民币生活中很少接触,但是并不是不存在,可以找找家里的存钱罐)、人民币单位间的换算、层次训练、观看人民币的发展历程、中国使用的货币叫人民币等一系列知识等。

    印象最深的要属课件的制作、手机扫描人民币、目前支付方式的改变,出现了电子货币以及各种货币之间的汇率不同等。

    做任老师的学生无疑是幸福的,从任老师的课堂能感受到她对学生无形的情商教育。听任老师两节课感觉有了学生的一种体验,体会了知识是无止境的,老师也是学生,也需要不断学习完善自己,这样才能给学生带来源源不断的鲜活知识。

 

6月12日 听任老师《复式折线统计图》有感

    本节课教师的切入点很巧妙,通过关注社会人口老龄化问题导入,激发学生分析数据的能力以及表达能力,在整个授课中,教师能很好的抓住细节这一块(看图规范语言描述,纵轴省略部分的原因、每格代表多少等),本节课重点在作图上,所以教师利用手机拍照抓典型引起学生关注扣分点有哪些(回顾复式条形统计图有没有为了区分而进行特殊的处理来突出图例的重要性)。

    最后要求学生根据课堂内容说说复式折线统计图的优势,复式即比较、折现即趋势,并引发以往知识之间的比较,体会比较给我们带来的好处。

 

 

6月13日 听任老师《人民币解决问题》一课有感

    任老师就像一个魔术师,她的课堂总是能制造出很多让孩子们为之惊喜的“意外”,这节课的魔术就是---点名及加分系统,虽然这个操作起来会较为费时,但是这节课上下来,效果是非常明显的。

    这个新的“魔术”给孩子们带来更大的参与度,任老师先是设定好本节课的规则,然后开始了今天的课程。

本节课先通过教师报金额学生拿学具展示,展示出多种拿法(一元可以是一张)元两张5角、十张1一角.....)、如何可以更快更准确的拿(将学具按照元、角、分进行分类摆放)以及怎样拿可以使张数最多等一些些问题。通过这个环节的学生很快的熟悉了货币的二次认识、拿法的不同以及寻求优化方法初步接触。

    接着进行“报数换钱”游戏,例如1张10元换2元1张的可以换几张?在这里明细可以感觉到任老师在教学活动的设计上,对学生的能力是层层递进的。

     最后一个环节便是交给学生进行看图购物“自问自答”游戏,在回答之初,任老师给学生耐心的总结了购物类问题可能遇到的问题类型,并进行了板书明确,并让学生在总结出的类型中抽取自己喜欢的两种类型进行提问并解答。这个环节不仅是对学生的语言规范上有一定的帮助,同时也是建立孩子们由模仿走向自我掌控学习的一个过程。

    每每听完任老师的课都是激动不已,任老师的课就像连续剧,总是期待下一节的精彩,希望在以后的教学中能朝着任老师学习,让自己成为孩子们心中的魔术师。

  

 

6月13日 再听周老师《红军不怕远征难》评课有感

    评课是一个很神奇的事情,它是一种思想的碰撞,当课程的画面不断在脑中浮现并与每个老师的精彩点评相结合,你总会对这节课有一个全新的认识。

    《红军不怕远征难》这是第二次听周老师同样的课,整个课程在上次王老师点评后有细节上的变动,让整个课程环节听起来更为流畅。这是下半年即将进行全国推行的“部编版”的道法课程,第一节课之后心里只是有了一个大概的课程样子,通过这次的点评,理清了本节课的上课环节、明确了本节课的落脚点即我们的“长征”应该如何面对,课程的模式并非固定、利用数据让课程说话以及现在为什么要重走长征路等这都是将本节课变得有血有肉变得更为生动的细节改变。

     不得不说评课是一个快速提升自己的好机会,因为它是诸多经验丰富和敢说敢想的老师之间的思想碰撞。   (候小航 供稿)

 

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