学习感悟记载

2019.6.12感悟1

    今天是我第一天在大同小学听课,一进学校就感受到了浓浓的教育氛围,匆忙赶着进教室的学生们和辛勤的老师们,形成一道靓丽的风景。

    第一堂课,是一年级乙班的刘老师,由于已经进入复习阶段所以班上在做单元卷,过程中我观察到刘老师对于学生们的坐姿和握笔姿势要求特别严格,每隔几分钟就会提醒一句把头抬起来,不让孩子们距离卷面太近,确实,一年级的学生最重要的就是养成一个良好的学习习惯,而书写姿势也是语文教学内容很重要的一环,只有从一年级严格要求,才能让孩子们坚持下来;其次,刘老师对卷面要求很严格,一直在巡视看有没有卷面不干净不整齐的,然后要求重写,很多时候我们往往会忽略掉这些细节,但一年级是整个学习生涯的基础阶段,我们更应该重视这些细节。

    第二堂课和第三堂课分别是石老师的语文课和周老师的道德法治课,石老师细心,老师生动活泼,我从中也收获到了很多上课的方法,特别是周老师的道德法治课,围绕长征,通过长征难到毛主席的长征易再回到长征难,最后提升到长征精神,整个教学过程生动有趣,课堂氛围特别活泼,学生们也都积极发言,特别是一个男生讲了很多我不知道的长征知识,让我感叹新生代的强大。但整个上午感触最深的还是王玲老师的评讲过程,王老师所说的把课堂交给学生,也给了我这个新手老师一盏闪亮的指明灯,自己总是拘泥于课本和教案,不能很好的当一个引导者,而龙校长和王老师今天所说的,抓住上课时学生的每一个火花,给了我很大的启发,确实自己应该更着重于学生的思维,而不是自己的思维定势;后来对于周老师的评讲也是,王老师抓住了很多我所没看到的点,例如对于长征精神的学生体会,应该着重于如何克服困难而不是说自己的梦想,还有课堂的重点归纳,让我也意识到,以后自己的课堂上,也要注意这些问题,不要出错。

很有幸能够听到这些大同小学优秀教师的课,更幸运能够听到龙校长和王老师的评讲,相信接下来的两天能学到更多的经验和知识。

 

 

2019.6.13感悟2

    张志和的词保留下来的只有《渔歌子》五首,今天谭应波老师授课的是《渔歌子》第一首,此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。

    课堂导入是采用歇后语导入,看图歇后语的方式能激发学生的兴趣,然后让学生初读诗歌,并提问怎样才能读出来这首诗歌的韵味,然后借机进行了诗歌的停练教学,让学生们在朗诵中进行了停练的学习。然后就开始让学生们进行反复朗读,读书百遍其义自见,在通过点名读的方式,让学生们一个个朗读,不停地引导,充分地把课堂交给学生,因此学生们也就初步了解了诗作。谭老师就顺势讲解了词牌名与诗歌的韵律有着紧密的关系,接着让学生们复习了以前学过的词牌名并要求学生们再读几遍。然后通过老师的范读,让学生们想象画面,随后让学生们写随笔:如此美丽的画面,我能听到什么?我能闻到什么?我能感受到什么?读、说、写都融入在了一堂课程当中,最后让学生谈感悟,并采用了对比式教学,出示了张松龄的《鱼父歌》,进一步感受了张志和对于乡村生活的向往。

    我还记得王玲顾问对于古诗教学曾说过:最重要的就是阅读,让学生们不停地阅读,就能自主理解诗歌内容,这堂课里面谭应波老师就安排了相当多的朗读,齐读、指名读,积极鼓励各个学生举手回答问题,充分地给予了学生们的课堂表现欲,让学生们百分百地参与了课堂,是我觉得特别值得我学习的,吸取经验才能使人不断地成长,通过这段时间在大同的学习,我也相信从中获得的只会能够使我上一个台阶,和大家一起为明达的明天做出自己的贡献!

 

 

 

2019.6.14感悟3

     师者,传道授业解惑也。去年九月,我正式踏入了教师这个行业,有兴奋,有激动,有幸福,也有惶恐,彷徨和迷茫。一年来,有前辈老师的点津也有自己的摸索,也算是慢慢前进,有幸的是,这短短两天在大同小学所接受到的指导,如同黑夜里闪亮的路灯,照亮了彷徨的我的路。

     我与很多老师不一样,我的大学专业是播音与主持,并没有接受过专业知识的熏陶,纯粹是因为我对孩子和教师这门行业的喜爱,使得我决心走上这条道路。然而真正走上这条路后,才知晓老师的不易,自己在岗位上摸索了一年,却始终怀抱着一个问题:到底要成为一个怎样的老师?但现在,在经过这两天的指导后,我有了自己的答案。

    老师是一个善于观察的引导者。在大同听了各种老师的课,发现了这些老师的共同点,那就是把学生作为了课堂的主体。作为新手老师,最容易犯的错误就是拘泥于教案,让学生跟着自己的思维定式走。而这两天,有两句话使我认识到了这个错误,第一句是大同小学的校长、明达的顾问龙校长所说的:"蹲下来与学生交流。"第二句则是教学经验相当丰富的前辈、同样也是明达的顾问王玲老师所说的:"抓住学生上课时的每一个火花,将课堂交给学生。"这两句话如同清晨的第一缕阳光,照亮了迷茫的我,那一个瞬间我恍然大悟,是的,老师并不是独裁者也不是学生的主宰,而是王玲老师所说的引导者,并且是一个善于观察的引导者,因为要抓住每一个学生即兴迸发出的思想火花,抓住它们,让同学们真正成为课堂的主体,穿针引线将他们的思维与课堂内容串联起来,从而把自己的教学风格融入课堂,才是一堂完整的课堂。

     老师是每一个孩子独特魅力的铸造者。今天有幸在大同小学听到了龙校长关于学校德育工作以及年青教师的理念,听到龙校长说塑造平台给予青年教师机会,说到每当看见孩子们深入内心的文明行为都会有由衷的欣慰,说到孩子们在整个德育工作的参与,我都很佩服龙校长的教育理念,佩服大同小学的每个老师,都是一条心地为大同小学营造一个文明高素质的校园,将文明、礼貌、品德真正的融入每个学生的骨髓,积极举办各种活动,让孩子们绽放出属于自己的独特魅力,这才是真正的素质教育,是老师们所应该做的。

     人的一生会有很多有意义的日子,而在大同小学学习的这几天,是我职业引导道路上的最有意义的几天,腹有诗书气自华的龙校长、知性且有着丰富教学经验的王玲老师、以及各位兢兢业业的大同老师们,让我明白了,如何成为一名真正的老师,我也相信,在我们的共同努力下,会让明达也成为一个高素质、高文明、高人才的优秀校园,梦想就在前方,让我们一起共同点亮梦想的道路吧!(汪研 供稿)

 

 

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